در این مقاله تاثیر آیلتس بر آمادگی دانشجویان بین المللی برای تحصیل در مقطع عالی در نیوزلند را بررسی می کنیم. پرسشنامه ای به 96 آموزشگاه زبان پست شد که میزان پاسخگویی آن 81 درصد بود. این مدارس شامل دپارتمان‌های زبان و مراکز مرتبط با موسسات عالی دولتی و همچنین تعداد زیادی از مدارس خصوصی زبان بودند.
آماده سازی IELTS به سه روش اصلی ساختار یافته بود: به عنوان یک دوره پاره وقت جداگانه که نسبتاً کوتاه بود. به عنوان یک جزء اختیاری یک برنامه تمام وقت انگلیسی عمومی؛ و برای اهداف آکادمیک در یک دوره تمام وقت طولانی به زبان انگلیسی ادغام شده است. پرسشنامه با 23 مصاحبه با معلمان درگیر در آماده سازی آیلتس در مدارس بزرگتر زبان در چهار شهر اصلی پیگیری شد. این مصاحبه ها ساختار و ارائه آمادگی آیلتس را به طور عمیق تر مورد بررسی قرار داد و همچنین رابطه بین آماده سازی دانش آموزان برای آزمون آن ها را به اندازه کافی برای مطالعه آکادمیک از طریق رسانه انگلیسی بررسی کرد. شرکت کنندگان گزارش دادند که دانش آموزان واقعاً به این کار نیاز داشتند. آزمون IELTStm توسط اکثر دانشگاه‌های کشورهای مشترک المنافع بریتانیا به همان شیوه‌ای که تافل توسط بسیاری از دانشگاه‌های آمریکای شمالی استفاده می‌شود، به‌عنوان معیاری از صلاحیت زبانی برای دانشجویان آینده‌نگر استفاده می‌شود. داوطلبانی که قصد ورود به آموزش عالی در یک کشور انگلیسی زبان را دارند معمولاً ماژول های آکادمیک را می گذرانند.
دوره‌های آیلتس از نظر میزانی که می‌توانستند مهارت‌های تحصیلی آکادمیک را که مستقیماً در آزمون ارزیابی نمی‌شد، ترکیب کنند، بسیار متفاوت بودند. علیرغم محدودیت های آن، معلمان به طور کلی تشخیص دادند که آیلتس مناسب ترین آزمون موجود برای این هدف است. مرحله دوم تحقیق، مطالعه کلاسی دو دوره آمادگی ELTS در مدارس مختلف زبان در اوکلند بود. داده ها در یک دوره یک ماهه با استفاده از دو ابزار مشاهده متفاوت و همچنین مصاحبه معلم و یک پرسشنامه دانشجویی و پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از نسخه های آیلتس جمع آوری شد. یکی از دوره ها یک دوره جداگانه آمادگی آیلتس بود که تقریباً به طور کامل بر ارائه اطلاعات به دانش آموزان در مورد آزمون، مشاوره در مورد استراتژی های آزمون و آزمون های چندگانه متمرکز بود. دیگری یکی از رشته های دوره های آمادگی آیلتس بود که توسط مدرسه دوم برای دانش آموزان در برنامه انگلیسی عمومی آن ارائه می شد. این رویکرد مبتنی بر موضوع را دنبال کرد و نه تنها به تکالیف آزمون بلکه به توسعه دانش زبان و مهارت‌های آکادمیک نیز توجه داشت. ابزارهای تحقیق تعدادی تفاوت اساسی را بین دو دوره نشان داد به نحوه ای که دو معلم احساس کردند آیلتس بر تدریس آن ها تأثیر گذاشته است.
آیلتس هم انگلیسی آکادمیک و هم انگلیسی عمومی را اندازه گیری می کند مهارت زبان، و بنابراین شامل یک ماژول “آکادمیک” و “آموزش عمومی” است که هر کدام دارای چهار جزء: خواندن، نوشتن، گوش دادن و صحبت کردن می باشد. آیلتس به عنوان یکی از پرمخاطب ترین آزمون های زبان انگلیسی بین المللی از جایگاه بالایی برخوردار است و انجمن های سراسر جهان ، موسسات عالی، مقامات مهاجرت و غیره پذیرفته شده است.
برای یادگیری اصولی و خصوصی آیلتس روی لینک زیر کلیک کنید
بهترین آموزش خصوصی زبان انگلیسی
آزمون های سطح بالای مهارت زبان انگلیسی مانند آیلتس به طور قابل توجهی بر موقعیت زندگی افراد تأثیر می گذارد و امکان دسترسی بالقوه به فرصت های تحصیلی و شغلی را برای افراد جامعه فراهم می کند. آزمون‌های زبان همچنین بر سیستم‌های آموزشی و اجتماعی و همینطور اشتغال بین المللی که در آن قرار دارند تأثیر می‌گذارند، به عنوان مثال؛ نتایج آزمون زبان برای تصمیم گیری های مهم در مورد برنامه ریزی درسی یا تخصیص بودجه استفاده می شود. در سرتاسر جهان دوره هایی برای این آزمون مهم برگزار می شود و افزایش تقاضا برای آیلتس منجر به گسترش دوره های آمادگی آیلتس در نقاط مخنلف دنیا شده است، این آزمون ها بر روی آموزش و به طور گسترده تر بر روی جامعه نیز تاثیر فراوانی می گذارند.
جهت آموزش زبان انگلیسی در اصفهان از پایه تا آیلتس توسط مهندس حمصیان با شماره تماس 09133862776 در تلگرام و واتس آپ در تماس باشید (برای رزرو و توضیحات دوره ها ، اولویت با پیام های تلگرامی است).
دفتر: اصفهان – خیابان شیخ بهایی بعد از بیمارستان اصفهان
نوشته شده توسط مهندس مهرداد حمصیان
